和好玩的人一起在路上...
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本帖最后由 coocoo 于 2012-10-25 13:14 编辑
一、楔子
夏天，听朋友介绍开发区成立了个实验小学，以素质教育为理念，注重传统文化熏陶，把培养孩子的情操、品德教育与智育并重。
当时我正在准备一个以《发现美》为主题的美育德育课堂，通过弟子规、礼仪、花艺、茶艺、音乐欣赏、阅读欣赏等课程开启和培养孩子的审美情趣，让孩子在游于艺中体验自然之美、礼仪之美、亲情之美、音乐和文化艺术之美。
旨在开启孩子的心灵之窗，播种美的种子，使孩子在成长中除了不断汲取知识养分，还能发现感受身边美的事物，从而珍惜自然、亲情、生命，最终构建孩子的幸福人生。
二、张岩老师
朋友在我面前数次提到实验小学校长张岩老师，非常欣赏她的办学理念，说我们是两个理念相同的人，只不过一个在校，一个在野，应当一晤。
当时张校长忙于校舍筹建、师资准备，我也在为暑期的少儿培训班和少年培训班忙碌，一直没抽出时间见面，直到我的课程全部结束。
《发现美》少儿和少年班结束后，有感于孩子们天真无邪的童真，我采撷了课堂的点滴写了一辑十篇《跟孩子们在一起的日子》的纪事，并亲手制成纪念册给孩子们留念。做完这些，我把电子版的图文发给张校长分享。 没想到张校长看了后对朋友说，真好玩儿！我太喜欢了！
一句“真好玩儿”让我立即喜欢了她！一个儿童教育工作者该有这样一颗童心，在游于艺中教学，教师不累孩子不厌，这样才能真正让孩子感受学习的乐趣。
一个下午，我们在张校长办公室见面了。
张岩神采奕奕，说话爽朗，态度亲切。坐下后彼此都未多余客套，我介绍了自己的课程，询问了张校长的意见和想法。
张校长认为传统文化教育从小从基础开始循序渐进潜移默化，先从孩子们日常起居、饮食吃饭、在家在校的礼仪开始，学习做人的礼节。她让我根据学校大课堂的实际情况定制学生日常礼仪课程，简单易行，操作性强。
在这一点上我们不谋而合。随即她叫来教导主任王洁老师，商量尽快安排课程的具体事宜。
谈话期间，不断有人来找她问事，一个新建的学校百废待兴，诸多事情等待她处理，不便多扰，交换意见后我们告辞。
虽只短短一晤，从些微细节也让人感到张岩老师真是个行动利索富有魄力的女性
三、蒙学养正
上课第一天中午，我早早来到学校，未到上课时间，校园里很安静，明媚的秋阳洒在红墙青瓦上，新建的校舍散发着朝气，看上去让人赏心悦目。
“蒙养楼”是教学楼，这“蒙养”二字透出了“蒙学养正”的办学信息，启发孩子学习的兴趣，涵养孩子正直美好的品德。彩色的大字“让每个生命都精彩”是承诺也是方向，透出了因材施教的消息。
走进蒙养楼，楼梯道以黄线分开，右边贴了蓝色小脚提示孩子靠右行，左边是黄色小脚红字提醒“请勿奔跑”。贴心的小细节，让人感到入微的关怀，我嘴角浮出笑容。
走廊里静悄悄的，绿色植物迎着微风轻轻摇动，我心里赞叹：多好的环境啊！
教室里没人，孩子们的五颜六色的书包整齐地放在椅子上，从外面看去是一道斑斓的风景。无人的教室，整齐的桌椅和书包无声地透露了老师们培养孩子的细节，我暗暗点头。
除了书包，漂亮的教室也让人不由驻足欣赏。前面的黑板和后面的画报栏都用松木条装帧了四周，墙面不再单调刺眼，对孩子的视力应该很有好处吧。
教室的两侧也是松木做的格柜，下面放孩子的水杯、课外书籍和其他物件儿，柜子上摆放了许多绿色植物，如此注重环保和环境，看起来不像教室，竟像居家呢！孩子们坐在这样的教室里应是安全且开心。校方的关怀真是无微不至呀！
遐想中，上课铃响了。
从今天开始的两周，我要陪伴这些孩子，教他们如何站、坐、行走，教他们正确使用筷子，教他们在家、在校、就餐的礼仪，教他们从今天开始做一个知书尚礼的人。
四、《发现美礼仪课堂》纪事
见到陌生老师进来，孩子围上来问，老师，你给我们上什么课呀？
发现美呀！
发现什么美呀？
发现我们自身的美！
怎么发现呀？
我们学习礼仪，坐有坐相站有站相，待人彬彬有礼，自己变得更美好，就发现美了！
好不好玩儿呀？好玩儿！
赶快开始吧！好嘞！
孩子们坐下来，好奇地等我上课。
我对着孩子深深鞠躬，问候孩子们下午好，孩子们齐声回答：老师好！
介绍了自己后，我问孩子们：春天花儿美不美？日出晚霞美不美？新校园美不美？我们自己美不美？
稚气的童音一叠连声地说：美！
好，我们穿的漂亮的衣服，梳着好看的发辫，这些都是形象美，今天我们一起学习礼仪培养我们的内在美。
（一）个人礼仪：站姿、坐姿、走姿
礼仪是什么呀？有孩子问。
我们过生日，爸爸妈妈有没有给我们买蛋糕？有！
教师节，我们有没有给老师做个贺卡？有！
好朋友生日，我们有没有送个小礼物？有！
那我们送出的是什么呀？
是心意，是爱，是尊敬，是友情……孩子们七嘴八舌地抢着回答。
孩子们，你们太棒了！礼仪就是心意是爱是尊敬，是发自内心最真诚的情意！
今天你们跟老师一起学习怎么站得好看，坐得端正，走得优美。站姿、坐姿、走姿是最基本的个人礼仪，保持美好的仪表形象是对自己的尊重，也会赢得别人对我们的尊重。
来，双腿并拢，抬头挺胸，目视前方，面带微笑，双手放在裤缝两侧，我们站直了。
来，腰背挺直，像个松树一样！
肩膀放松，除了背部用劲保持挺直，其他部位保持自然放松。
站得真直呀！我们再把头抬起来，面向前方。面带微笑，微笑是给人的最好礼物，是在告诉对方我喜欢你！
好！我们再保持一会儿，平时体操集合、升旗、开会、站起来背书等所有站立的场合，我们都像这样站立。看起来很有精神，很美！
同学们好美呀！现在请大家轻轻地坐回到自己位子上，在站姿的基础上慢慢坐下。
看着老师，双脚放平，膝盖并拢，腰背挺直，两手叠放在桌沿上，目视前方，面带微笑。
好棒啊！这样的坐姿很优美！我们为什么要坐直呀？好看！
嗯，不仅仅是为了好看，我们的脊柱主管全身的神经，还负责造血，如果长期间爬在桌子上，会造成脊柱变形，驼背好不好看？
不好看！好，我们坐直了！
来，两手不撑着脑袋，这样姿势不雅观，对老师的劳动也不够尊重。
好，坚持两分钟，我们站起来走一走。
走姿，在站立的基础上，双臂自然摆动，幅度不要太大。来，我们每一组轮流试一试。
来，跟着老师走一圈，再慢慢回到自己座位。
双臂放松，自然摆动，不夹紧，也不大摇大摆。
（二）鞠躬礼仪
孩子们，爸爸妈妈爱不爱我们？爱！
老师爱不爱我们？爱！
我们爱不爱爸爸妈妈和老师？爱！
好，今天老师来教你们表达出对父母和老师的爱！我们一起来学习鞠躬。
鞠躬是中国古老的礼仪——鞠祭。古人在祭天的时候把祭品弯成圆形表达崇敬，后来就以鞠躬来表达内心最真诚的敬意。
来，跟着老师一起学习鞠躬礼。鞠躬礼分三种：草礼、行礼、真礼。我们是孩子，对长辈不用草礼，要用行礼和真礼。
在站立的基础上，双手放在腹前，离肚脐一拳远的距离，双手虎口*叉相握，慢慢弯腰到九十度，再慢慢起身。
来，孩子们，我们练习一下。欧阳老师随堂辅导我们辛苦了，我们来以鞠躬礼感谢欧阳老师好不好？好！
好，谢谢孩子们！从今天下午放学开始我们跟老师说再见前，先跟老师行鞠躬礼说“老师辛苦了！”，回去跟爸爸妈妈行礼问候“爸爸妈妈辛苦了！”
（三）就餐礼
第二堂课学习就餐礼仪。
课间，我拿出篮子里的托盘、筷子、盘子碗、水杯，孩子们围拢来好奇地问：老师，这些是什么呀？要做什么呀？下节课给我们上什么呀？还是礼仪吗？
嗯，下节课老师教你们就餐礼，学习做一个有教养的人。学习怎么使用筷子！
老师，我会拿筷子呀！
好呀！我们不仅会拿筷子，还要懂得筷子的故事呀？
筷子也有故事呀？嗯，筷子有很多故事！
摆好盘子、碗和筷子，给孩子们每人发一双筷子，边发边给孩子们讲中国的筷子故事。
中国古代三皇五帝有个大禹，黄河泛滥，黄帝舜派大禹去治理，大禹治水13年没回家，在外风餐露宿，以烧烤猎物为生，以树枝取食，这就是筷子的原型，后来聪明的古人用木棍和竹子削细了做成筷子。
筷子这样拿，右手大拇指和食指中指拿在筷子的中上部，其他三个手指扶住。不拿得太下，以免手指碰到菜不卫生，也不捏得太上不好夹菜。来，试一试！
中国人使用筷子还有很多讲究，我们了解这些筷子文化，以后去别人家做客，或者参加宴会就不会失礼啦！
家里来客人了，我们帮大人摆放筷子碗，要怎么摆放才好呢？
开餐前，筷子两端比齐，整齐地摆放在碗的右侧，在酒店用餐，筷子放在筷架上。
吃完饭后，筷子直着摆放在碗面上，不可横在碗上，把筷子横在晚上表明对主人的招待不满意，是失礼行为。还有下面这些也是又是教养的行为，就餐中是不允许出现的。
三长两短，在古代是棺材的代称，如果筷子摆放成这样是很失礼的行为。
十字交叉，古代犯人被砍头前都要被画叉，所以，这样摆筷子也是不对的。
击盏敲盅，玩儿筷子，用筷子敲打桌碗。这是乞丐行乞的行为。
当众上香，把筷子竖着插在米饭中，像是给S人烧香，很失礼的做法。
仙人指路，手拿着筷子对人指指点点，是当众骂街的想象，有失教养。
迷箸刨坟，拿着筷子翻盘子，找自己喜欢吃的菜，像个盗墓贼一样。
孩子们睁大眼睛，听得津津有味，不知道一双毫不起眼的筷子蕴涵这么多的故事呀！
收了筷子，给孩子们归纳一日礼仪，从早上起床对父母的问候礼，上学跟家人的告别礼，上学对老师同学的问候礼，上课和食堂就餐礼仪，直到晚上回家问候长辈，给父母端饭夹菜，请父母慢用，到晚安。
下课跟孩子互相行鞠躬礼告别，有孩子问：老师，下次啥时候来给我们上课呀？
心一热，我差点掉泪。多好的孩子呀，老师带你们玩儿了两节课，你们却给了老师最真的心！
五、教学相长
当老师的，没什么比教学相长更令人惊奇和喜悦的了吧？
给孩子们讲我们为什么学习礼仪时说，我们的祖先开始是野人，野人是没有文明没有文字的时代。孩子问，没有文字怎么写字呀？
结绳记事。
今天打了一头老虎用绳子打个结，明天捕了三条鱼，打三个结。
孩子又问：绳子呢？
于是，第二天课堂上，我带了绳子给孩子们演示结绳记事，孩子们很容易听懂了。
给有个班上课时告诉孩子，爸爸下班累了，我们倒一杯水关心爸爸，家里来了客人，我们如何倒一杯水招待客人。
有个孩子问，老师，我们家里有茶叶，如果家里来人了我想给客人泡杯茶怎么办呀？
于是，第二天课堂上，多了暖水壶和茶叶，教孩子们如何泡一杯茶。
孩子有着最纯洁的心灵，他能感受到最本质的美好和善良，他不经意给你的惊喜就是他灵性的全部，如何教人不喜欢他们！
大多时候是我们教他们，有时候也让我们受教育呢！
感谢可爱的孩子们！
六、潜移默化，循序渐进
上完十个班的礼仪课，用了十天时间。期间，王洁老师转达了张校长的建议，说孩子们上了课，有些老师没随堂，不了解孩子们学了什么，没办法后期持续坚持，要我再把给孩子们上的课给老师也讲一遍，另外再给老师们讲讲教师日常工作、社交中的礼仪，比如电话、会议、宴会等。
时间约在周五下午孩子放学后。
这样的安排正好给了机会感谢两周来支持和帮助我的随堂老师，并拜托全体老师在日后的时间里鼓励孩子们将日常礼仪贯穿到学习生活中。
最后，根据自己多年做商务待人接物的经验跟老师们分享了工作和社交中的礼仪：形象礼仪、着装礼仪、电话礼仪、接待礼仪等。
从张校长推行素质教育的力度，和全校老师配合的程度，还有老师们谦虚为怀的诚意里，可以看出一个学校的发展潜力。
美育德育和智育并重，对孩子，甚幸！对社会，甚幸！
感谢实验小学的全体老师们！
2012年10月24日
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发表于 2012-10-25 14:22:00
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