父母沙龙第二期——享受艺术

绿山墙

这是在小书房武汉站办的父母沙龙活动，整理了一些相关的资料，放在这里和朋友们共享下吧。
小书房链接：http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/read.php?tid-46418-toread-1.html

本期沙龙讨论书籍：
和孩子一起享受艺术：http://www.douban.com/subject/1032798/
走进孩子的涂鸦世界：http://www.douban.com/subject/1007493/

推荐书籍：

一、美术手工启蒙，适合和孩子一起玩：
1.小普罗艺术丛书：
我喜欢系列：《我喜欢红色 黄色 蓝色》，《我喜欢绿色 棕色 白和黑》
创意小画家系列：《广告颜料 水彩 彩色笔》，《蜡笔 色铅笔 粉彩笔》
小画家的天空系列：<<风景画>>，<<静物画>>,<<动物画>>
2.小小孩DIY系列：
小小孩平面DIY，小小孩立体DIY，小小孩艺术DIY，童趣艺术系列

二、美术史入门，适合家长阅读，或者学龄后的大孩子阅读：
3.写给大家的中国美术史：http://www.douban.com/subject/3128801/
4.写给大家的西洋美术史：http://www.douban.com/subject/1079708/
5.丰子恺谈名画：http://www.douban.com/subject/1446300/

三、名家名作介绍，可亲子阅读，也可孩子独立阅读：
6.走进世界上最伟大的艺术家
7.大艺术家（长春出版社）：http://www.douban.com/subject/2255918/
8.西洋美术家画廊（选取部分即可）
9.网络资源，美术馆介绍，名画卡片......

讨论主题：
1.关于两本讨论书籍的读书体会、心得，或者不同意见，都可。
2.关于孩子美术启蒙方面的经验、趣事，或者提议。
3.推荐其他关于美术启蒙的书籍资料，必须提供简单的评价。

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读书笔记

走进孩子的涂鸦世界 鸟居昭美

第一章 给母亲的绘画入门讲座

看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉的内容。

绘画却不只是学怎样描画形状，而是要把自己的思想通过形状表现出来。况且，表现思想的形状不是教就能够学会的，只能由绘画者自己来创造。

成人乐意关心这种（绘画的）能力，为孩子创造造型活动的场所，这才是至关重要的。

系统的学习绘画技能，要到9岁以后才具有意义。

只要为孩子提供画画的伙伴与场所，孩子就一定愿意画画。

水与沙土，可以说是“处于幼儿期孩子们的最好玩具”。

尽管只是一种颜色，孩子们也能兴致勃勃的画。

（绘画的）内容主要是孩子印象深刻、快乐、有趣以及心中受到感动的事情。

如果是4，5，6岁的孩子，往往是用语言来唤起他的想象，诱发他画画的欲望。

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第二章 孩子就是画这种画长大的

1岁

这个时期，应当让他将那种乱画的能力得到充分的发展，直到3岁左右。

写生、勾形成为乐趣，是在9岁以后，所以现在就教他画形状为时过早。

不要给孩子好几种颜色，只给他一种他喜欢的颜色。用大一些的纸。

2岁

孩子想自己动手做事情，这就是平常所说的叛逆期的开始。（对应于青春期，这个阶段称之为儿童叛逆期。）当他们想要画什么的意志或欲望受到侵害时，他们就会猛烈的反抗。

两岁以后，到四岁以前，孩子凭自己的想象来解释。解释是多变的，孩子时时都在挑选，比较自己的想象。越是想象力丰富的孩子，就越能把一个圆比作各种不同的东西。

3岁

一开始就赋予意义地画。

不能教形状，不要让孩子画人的脸、汽车和洋娃娃。

听听孩子用许多圆和线画的内容。

以极其象征性的线条把现实事物画出来，3-4岁孩子的画最明显的一个特征，象征主义的时期。

认为物质、植物、动物都与人一样有生命、有思想，3岁以后幼儿绘画的一大特征，泛灵论。

一种颜色就可以了，最多给三种。

4岁

终于会画形状了。

这是凭想象画画的开始。

早一点3岁半左右，一般则是4岁左右，才开始画从头上长出手脚的“头足人”。婴儿时期，对总是在活动着的嘴和眼有着强烈的印象。不久他就会站起来行走，在孩子的意识中，脚的存在有极大的位置，所以，他们在画了脸以后，接下来很快就会画出脚。他们对人的认识，是从头部人向头足人和头、身、两脚人逐步发展的。

4岁到5岁，把同一形状反复画，或像商品目录那样，只把各种物品罗列出来，罗列表现。
把时间的流逝表现在一张画面里，同存表现。

虽然可以用一种颜色，但若孩子想用几种颜色，可以控制在六种颜色以内。

当他的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他的画也能自然地发展。还要注意多听孩子叙述他的画。

5岁

只把感兴趣的东西依自己知道的，而不是看到的样子画出来，4-8岁儿童的一个特征，知性的现实主义。

5岁半到6岁左右，孩子开始对事物与事物间的关系感兴趣了，开始有了把事物程度化的基底线，基底线把事物与事物间的关系转换成了二维世界。

能把从故事中得来的印象画成画，这也是5岁儿童的特征。要培养五岁儿童画画，重要的是首先要把孩子培养成想象力丰富的孩子。而要使孩子想象力丰富，就得多讲些民间传说和

故事。当他成为一个喜欢听故事的孩子后，他的画也会成为充满故事和想象力的画。

追求观察后的真实观感的想法，要到9岁以后才会强烈地表现出来，所以，只有到那时，才可以发展观察力。现在，是追求想象中所认为的那种真实的时期，应当表扬孩子凭想象画出的画。

这是喜欢分别用颜色涂抹的时期，请给他十二色一套的绘画用具。如果孩子喜欢用一种颜色，也可以。

6岁

绝对不要对孩子的作品做好或坏的评价。

让他从快乐的生活为主题来画。

给他讲绘画书，讲民间故事和自己记忆中的故事。有时，让他画一画讲故事的画。

5岁半以后，能先画一条基底线，然后画出按二维并列表现的有秩序地画。这种基底线，可用水上的线条、地上的线条、山的线条、公路两旁的线条，家里一楼与二楼地板的线条、餐桌的线条等来表示。

把土中看不见的景物画得就像看得见的一样，透视画法。

7-8岁

基底线变为水平线、地平线。

能从前、侧、后三个角度画人像。

7岁以后，就不只想用线条来绘画，而是想用线条包围着的面来表现。从8岁开始，就会画有运动感的画。

9岁

能尽力去画所看到的真实的画。

如果孩子入迷后，那么就不能扼杀他写生的能力。

可以利用家庭旅行的机会，与孩子一起写生，可以与孩子一道做贺年卡，体验家长、孩子在一块儿做事的乐趣。

4-8岁的画，是按照自己知道的来画的“知性的现实主义的画”。
9岁左右，演变成按照所看见的东西，是与成人倾向相同的画，“视觉性的现实主义”。

6-9岁这个时期，什么样的工具都已经可以使用了。

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第三章 绘画的问与答

不是孩子规规矩矩地画`，而是要给他准备好绘画用的材料，使他随时能在自己想画时就立刻能画。

不要指责孩子使用所谓的“男色”、“女色”。男孩子喜欢红色、粉色也并不奇怪。

在6-7岁以前，孩子主要是掌握语言的表达能力，所以，我希望教孩子写字应放在这之后，先丰富孩子的语言能力。丰富语言能力之后，就能把由语言形成的印象画成画。此外，讲故事、读故事，也能使孩子的想象更丰富。如果强行教她写字，我担心他不仅不能画，还可能形成自我封闭的倾向。

作为激发孩子要画画的欲望的方法，或是让他与小朋友一起画，或是给他不同的工具和素材。

“涂画”，并不是孩子自己创作的画，他只是把成人创作的东西涂上颜色而已，因而这不过只是一种形式化的作业，根本表达不了孩子本身的思想。

我不支持让孩子去参加那种让你用金钱才能的才艺班。我认为，具有培养幼儿期孩子的感受力、想象力、表现力等基本能力的责任和培养能力的，应该是家庭教育中的主角——家长。
若要让他去，最好在9岁以后。在此以前，母亲只需要给他提供绘画的场所，为他准备材料和空间，寻找一起来玩造型游戏的朋友，这就足够了。

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后记

第一，我深深地感到许多母亲对孩子的绘画活动（尝试错误、探索活动），做过多的干涉。过多的干涉就等于是掐掉了孩子“靠自己的力量来行动的能力，用自己的感觉来感受的能力，用自己的头脑来思考的能力”这根芽。

第二，我深深地感到许多母亲正在培养的是过分孤独的孩子。这样，孩子也只能度过没有朋友的幼年期，这是令人非常担心的。

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　小小孩系列的适合年龄：3——8岁，它的主题项目：78个。

  特别有印象的，在创意多媒材一册中介绍到，画画不单只是拿着笔和纸，也可以运用来自生活周围的材料，如报纸、纸盒、叶子等。儿童接触多种不同素材的创作，除了可以增加新的创作经验、开拓想像空间之外，更借此学会废物利用的环保观念。很难得的是，书中所运用的材料，都是生活环境中容易取得的。

  这套丛书浅显易懂，渐入引导儿童观察、思考至创作。而集结各种类别的绘画方式，则传达了色彩、空间、造型及欣赏艺术之美，更融入自然、语文、音乐、历史等，引领儿童尽情挥洒色彩缤纷的童年。

  

  还有几本手工方面的书也是小朋友容易上手的。

儿童缝纫   作者 : 薛启文/张明德
   出版社 : 少年儿童出版社

实用手工图鉴  作者 : 木内胜/田中皓也
   出版社 : 接力出版社

儿童折纸全书  作者 : 徐文
   出版社 : 吉林美术出版社

逆风飞扬

谢谢楼主的分享，你的分享正是我们所需要的，如何让孩子们在成长过程中学会热爱自然，感悟生命，享受艺术，才是一个真正的父母所应提供给孩子的，可是我们的现状是正在培养一个又一个的考试机器，这些机器们长大后的内心会是怎样的呢？

神仙姐姐

:)谢谢楼主的分享，很受益，学习了！